世界人居

2月15日,教育部公布了首批虛擬教研室建設(shè)試點名單,風(fēng)景園林專業(yè)虛擬教研室,基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化實踐需求的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室和海峽兩岸人居生態(tài)環(huán)境建設(shè)課程虛擬教研室,共計三個風(fēng)景園林領(lǐng)域的虛擬教研室位列其中。

為貫徹落實“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃有關(guān)部署,加快虛擬教研室建設(shè),經(jīng)各地各高校和教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦、專家綜合評議,我部按相關(guān)工作程序確定了首批虛擬教研室建設(shè)試點名單?，F(xiàn)予以公布。

4月23日,“風(fēng)景園林專業(yè)虛擬教研室”成立大會暨風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗報告會召開。4月28日,“基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化實踐需求的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”成立暨風(fēng)景園林教育數(shù)字化論壇召開。4月30日,“海峽兩岸人居生態(tài)環(huán)境建設(shè)課程虛擬教研室”成立大會召開。虛擬教研室建設(shè)正式啟動并加快建設(shè)。

?“風(fēng)景園林專業(yè)虛擬教研室”成立大會暨風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗報告會北京林業(yè)大學(xué)會場

?“基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化實踐需求的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”成立暨風(fēng)景園林教育數(shù)字化論壇

?“海峽兩岸人居生態(tài)環(huán)境建設(shè)課程虛擬教研室”成立大會

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展,風(fēng)景園林專業(yè)教育正進(jìn)入數(shù)字化創(chuàng)新的快速發(fā)展期。虛擬教研室的建設(shè)旨在運(yùn)用信息技術(shù),探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、線上線下結(jié)合的教師教研模式,提升教學(xué)研究的意識,凝練和推廣研究成果,協(xié)同共建優(yōu)質(zhì)共享的教學(xué)資源庫、推廣成熟有效的人才培養(yǎng)模式、課程實施方案,促進(jìn)一線教師教學(xué)發(fā)展等。

首批獲批的三個教育部虛擬教研室分別是:

1、風(fēng)景園林專業(yè)虛擬教研室

牽頭單位:北京林業(yè)大學(xué)

負(fù)責(zé)人:王向榮教授

目標(biāo)任務(wù):以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托,建立跨校、跨地域的教師教學(xué)發(fā)展共同體,提升風(fēng)景園林專業(yè)教育教學(xué)能力,促進(jìn)課程教學(xué)研究和交流,從而促進(jìn)我國風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展。虛擬教研室將秉持“互聯(lián)互通、共建共享”的理念,以風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)為主題開展多元探索。

2、基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化實踐需求的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室

牽頭單位:清華大學(xué)

負(fù)責(zé)人:楊銳教授

目標(biāo)任務(wù):立足《中國教育現(xiàn)代化2035》等中國高等教育戰(zhàn)略方針和發(fā)展路徑的綱領(lǐng)性文件,面向教育領(lǐng)域數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展要求,以及新時代信息產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下,社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對風(fēng)景園林人才的需要,聚焦人才培養(yǎng)模式的改革,以改革引領(lǐng),探索新時代風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式,提高風(fēng)景園林教育質(zhì)量。

3、海峽兩岸人居生態(tài)環(huán)境建設(shè)課程虛擬教研室

牽頭單位:福建農(nóng)林大學(xué)

負(fù)責(zé)人:蘭思仁教授

目標(biāo)任務(wù):圍繞與人居生態(tài)環(huán)境建設(shè)相關(guān)的課程開展教學(xué)探索、經(jīng)驗分享的平臺,旨在建設(shè)具有地域性特色的人居生態(tài)環(huán)境建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程,實現(xiàn)多形態(tài)、可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)跨校教學(xué)資源共享,建立跨地區(qū)、多層次的教師發(fā)展共同體,構(gòu)建獨(dú)具特色的“新工科”虛擬教研室建設(shè)新模式。

注:文字和照片由北京林業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)和福建農(nóng)林大學(xué)提供。

原標(biāo)題:《教育動態(tài) | 風(fēng)景園林專業(yè)三個教育部虛擬教研室成立》